科技教育是培养创新型人才的重要途径。一直以来，麻城市第五初级中学张家畈校区坚持素质教育，聚焦科技创新人才培养，围绕科创社团课程的实施，在提升学生科创水平、形成正确的科学价值取向等方面进行着积极的实践和探索。
持之以恒，全面普及科技教育
根据麻城市张家畈镇科学技术协会《全民科学素质行动工作要点》要求，第五初级中学张家畈校区制定了具体的工作方案和活动计划，营造科普宣传氛围，以丰富多彩的的活动为载体，取得了明显成效，有力促进了学校教育教学工作健康发展。
对于喜欢小发明小创造的学生来说，最期待的就是参与课余的科创社团活动。“拿着遥控器来指挥大家一起做出来的智能小车，心里满是成就感。”社团的学生自豪地说。
在国家双减政策的影响下，2021年9月份学校开展课后服务，开设综合实践活动课、校本课程和建立各类科技兴趣小组，启动“5+2”课后服务模式，成立23个班级社团、9个校级社团，保证每个学生每周至少参加1次科普活动。学校在全校学生中间深入开展读一本科普书籍，写一篇科普作文活动，语文教师和理化生教师发动、引导学生借阅科普书籍，同学们结合自己所学习的科学知识，用于解释生活中的各种自然现象，整合知识进行发明创造。通过科幻绘画引导学生接触科学、探索科学、热爱科学，一些学生充分发挥自己的想象力，设计未来的交通、住房、能源、生活等，体现出儿童对科学发展的畅想和展望，树立起热爱科学，热爱中华民族的思想。
学校成立科创社团，并招募到30多人。社团聚焦开发学生创新思维，激发学生自主思考和探究的兴趣。通过一段时间基本知识的讲解，目前主要采取理论+实践的模式来开展科创活动。引导学生将学到的理论知识，注入自己的思考，并尝试自己设计方案，包括画出图样、尺寸等，同伴之间进行讨论碰撞，最终确定制作方案，在动手的过程中，不仅验证了想法，还提高了动手操作能力，复制出华为天才少年彭志辉的透明小电视等成果。随着社团活动的增多，越来越多学生参与其中，逐渐形成“人人搞创新”的教育氛围。
学校依托农村科技馆作为课堂教育的延伸，为学生提供更加丰富、更加生动的教育资源。学校科技馆是学生们增长知识的重要阵地，通过展示各种科学实验和科技应用，科技馆可以帮助学生更好地理解和掌握课本知识，提高他们的学习效果。同时，科技馆还引导学生自主学习，让他们在探究过程中发现问题、分析问题和解决问题，从而培养他们的自主学习能力。此外，黄冈市科协向学校捐赠了科普图书，希望通过科普图书增加同学们科学兴趣。2021年7月该校被黄冈市科协评定为第五批科普教育学校，这是对该校近年科普教育活动开展的肯定和激励。
探究实践，推动学生科技创新
学校科技创新的实践，应追溯到2020年新冠肺炎，受到疫情影响，学生在家养成沉溺于手机的习惯，学校尝试组织学生参加省市青少年科技创新大赛，共收获多个省市奖项。
除了参加科技创新大赛、学生信息素养提升实践、水科技比赛以外，也关注了青少年科学调查体验活动。2021年学校带领学生参加了“知水善用”的主题活动，带领学生跑遍了辖区内的水域，通过ArcGIS绘制张家畈镇的水系图和地形图。
搭建平台，链接更多科创资源
如何满足学生在某一领域深入探索的需求，引导学生们走好科创之路?学校不断拓展资源，为学生们搭建交流、展示的平台。
学校坚持“请进来”“走出去”双向互动的实践模式。一方面邀请专家名师团队来学校指导，2020年11月和2024年4月中科院院士彭建兵院士两次到学校指导工作，彭建兵院士夫妇捐资100万元设立贫困优秀生奖励基金，多次邀请名师团队来学校交流指导工作。另一方面，为科技教师提供专业培训，鼓励支持老师“走出去”开阔视野，将好的科创资源带回来，提升他们的科技教育水平，更好地指导学生学习。
下一步，麻城市第五初级中学张家畈校区将持续发力，进一步加大科教工作力度，为中国式现代化建设贡献更大力量。
发布时间：2024-09-10 14:53:42
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