当清晨的阳光为武穴市第四实验中学大金校区科技馆内的“液压机械臂”模型镀上金边，这所乡镇中学的科创之光已闪耀全国。在2025年全国第26届学生数字素养提升实践活动中，该校陈晗、郭茁诗同学组成的攀登队，勇夺智能机器人项目最高奖“创新之星”。作为“湖北省科普教育学校”和“人工智能与创客教育试点学校”，该校在“双减”政策的春风里，以“科学教育加法”为笔，用“四个一”工程在校园沃土上勾勒育人蓝图，托举起乡镇初中学子的科学梦。
构建“一套课程”，让科学教育浸润日常
科学教育的生命力，深植于课程的沃土。学校突破“实验室局限”，构建“三维立体课程体系”，让科学触角延伸至日常。
普及性课程全覆盖。学校严格落实国家义务教育课程方案和课程标准，上好上足科学类课程，定期邀请高校教授、工程师来校开展“大手拉小手科普讲座”。2024 年 3 月至 6 月，12 期“清华伟新科普讲坛” 走进各班教室，全校2617 名学生在《星辰宇宙》《我们通信方式的发展》等课程中触摸科学;11 月的“科普知识竞赛” 全员覆盖，将课本里的知识点变成趣味问答，让科学从“书本” 走向 “生活”。
实践性课程拓展边界。秉承“看过不如做过”的理念，学校每学期开展一系列丰富多彩的实践活动。5月的“科普图书阅读知识竞赛”吸引919名学生在阅览室与科学亲密对话;6月组织27名学生走进武汉软件工程职业学院，在湖北省学生数字素养提升实践活动中与全省学子同台竞技;12月，校外实践基地成为学生们的第二课堂，296名学生在田间观察植物生长、在工厂了解机械原理，让“纸上科学”真正变为“手上真知”。
特色课程显个性。依托学校自编的《探索科技新纪元》校本课程，学校为不同兴趣的学生定制“成长套餐”。“智能机器人小组”吸引人工智能爱好者，“编程无人机小组”汇聚编程达人，“ENJOY AI普及小组”则让未来畅想者找到舞台。正如第四实验中学陶建敏书记所说：“我们不想让科学教育变成‘标准答案’，而是要成为每个孩子的‘兴趣导航’。”
建强“一支队伍”，锻造科学教育“引航者”
科学教育的提质，教师是关键。学校通过 “培训赋能、教研聚力、竞赛淬炼” 三措并举，打造了一支懂科学、善教学、能创新的教师团队。
培训赋能夯基础。鼓励教师“走出去”，2024-2025年王婷、董雅洁、吴勇涛、周邦国、唐艳玲等老师参与省级骨干指导教师培训，带回前沿教法。2025年湖北省学生数字素养提升实践活动骨干老师培训中王婷老师作了国赛项目经验交流。唐艳玲老师赴汉参加“人工智能教育论坛”，将“项目式学习”融入课堂。2025 年，全校共有6名教师参加省级以上科技教育培训，带回 8 套创新教学方案。
教研聚力生火花。每周三“科创教研组”活动，物理、化学、信息技术、生物等学科教师跨界碰撞，让科学教育跳出“单一学科” 框架，凝聚育人合力。宋超勇分享“投影仪演示器”制作，邓蒙蒙探讨“化学实验与生活现象”结合，董雅洁剖析“天工挑战赛与团队协作”策略。
竞赛淬炼强本领。教师以赛促教，在实战中提升。2024年黄冈市青少年科技创新大赛，柳景华等13位老师指导学生斩获市一等奖2项、二等奖4项、三等奖6;2025年全国学生数字素养提升实践活动中，王婷老师指导2名学生斩获国家级人工智能最高奖——创新之星，在2025年湖北省学生数字素养提升实践活动中，吴勇涛、唐艳玲、周邦国等老师指导18名学生获省级奖。这支“能教能导、能创能赛”的教师队伍，成为该校科学教育的坚实后盾。
搭建“一个平台”，畅通科学触摸路径
学校坚持“实践是最好的科学课”，通过“低门槛参与、多渠道展示、广平台竞技”，让每个孩子都有机会与科学“零距离”。
低门槛参与破壁垒。开放的科技馆、班级科普角，最大限度降低参与门槛。一个“奇怪问题”、一件“不完美小制作”、一幅“天马行空科的幻画”，皆可拿来分享。2024年10月“小制作、小发明、小论文、科幻画比赛”吸引全校 2617 人参与，从精密的“电动遥控船”到朴素的“自制风向标”，每份作品都获得珍视与点评。
多渠道展示筑自信。教学楼“科创成果墙”定期更新学生作品;校园广播开设“科学小讲堂”，让学生分享“树叶为什么反面朝上”“蚂蚁为什么喜欢甜食 ”等发现;每年12月“科普图片展”，全校学生化身“参展者”，观察日记、实验报告、创意设计皆有其位。此外学校联合武汉软件工程职业学院、武穴市科技馆等单位，建立了“校外实践基地”。
武穴市第四实验中学大金校区科普荣誉墙和校园科普文化布置
跨平台竞技扩视野。学校积极组织学生参加各级竞赛，让成长在比拼中加速成长。在湖北省数字素养提升实践活动中，近三年有105名参赛学生带回多项省级以上荣誉。正如校长曹咏生所说：“竞赛不是为了拿奖，而是让孩子知道，科学的世界很大，他们可以走得更远。”
锚定“一个目标”，实现从“兴趣”到“志向”的跨越
以拔尖培养为突破，搭建 “成长阶梯”。针对有潜力的学生，学校成立“科创尖兵小组”，采用 “导师制” 个性化培养，科创尖兵小组分为编程无人机、编程机器人、ENJOY AI三个项目小组，为各项目小组配备专项导师，每周周二至四每天额外开展 2 小时进阶训练;组织学生参观武穴科技馆、参与“湖北省学生数字素养提升实践活动”，在更高平台上开阔视野。
“我将来要造真正的‘水陆两栖车’!”学校“创客开放日”，朱柏丞同学凝视着自己的“液压机械臂”模型，眼神笃定。这位黄冈市科技创新三等奖得主，已是“人工智能兴趣小组”核心成员。从“玩科学”到“爱科学”再到“想投身科学”，大金校区的科学教育正实现着从“兴趣培养”到“志向引领”的蜕变。
在大金校区，像朱柏丞这样被科学之光点亮志向的孩子并非个例。学校精心搭建的“创客阶梯”，从趣味十足的科普讲座、简单易上手的实验操作，到充满挑战的科研项目实践，层层递进，为孩子们铺就了一条从兴趣探索迈向志向笃定的成长之路。老师们化身“梦想引路人”，不仅传授知识，更注重挖掘每个孩子身上的科学潜质，鼓励他们大胆设想、勇于实践。如今，校园里处处涌动着对科学的热爱与追求，一颗颗投身科学的种子正在这里茁壮成长，蓄势待发。
结语：让科学之光照亮成长之路
夕阳下，科技馆里的“小发明家们”仍在忙碌。有的调试编程无人机的飞行路径，有的改进“水轮车”的叶片角度，有的在笔记本上记录新的实验猜想…… 这些专注的身影，恰似一颗颗被科学之光点亮的星辰。
武穴市第四实验中学大金校区的科学教育实践，没有惊天动地的壮举，却蕴藏着“润物细无声” 的坚守 。它让科学走出课本，步入课堂，融入生活，根植心田;它让教师从“知识传授者”变为“科学引路人”，与学生共探未知;它让学校从“教学场” 蝶变为 “科创园”，让每个孩子都有机会成为“科学的追梦人”。在这片科创沃土上，科学教育的“黄冈加法” 正结出累累硕果，那些破土而出的“新芽”，终将长成支撑未来的“栋梁”。
发布时间：2025-11-28 11:37:42
来源：武穴市科协
