2022年黄冈市“最美科技工作者陈贵——探索科技创客教育教学

　　陈贵，男，2006年毕业于黄冈师范学院教育技术系，多篇论文在省市国家级等期刊发表，多次获各级表彰，担任学校电教工作曾连续两年获突出贡献奖，2010年辅导学生参加湖北省中小学电脑制作大赛获省一等奖，并多次在湖北省中小学电脑制作比赛中被评为优秀指导老师，2011年在教育部“国培计划湖北省农村骨干教师培训项目”湖北省农村中小学教师远程培训中被评为优秀辅导教师。2011年获市信息技术说课一等奖，2012在市教育局举行的课内比教学活动中获市特等奖，2013年再获市信息技术说课一等奖，2015年制作微课获省长江杯微课制作一等奖。

　　他热爱科技创客教育，2011年参加全国动漫基地湖北省培训班学习，同年9月申请湖北省动漫教育实验基地并在全校开展《小学动漫》课堂试点教学。2013年带领学校信息技术老师开展科技创客教育教学探索，带领科学老师并运用定格动画让学生记录黄豆的发芽过程，并制作视频反映种子的发芽过程，作品获好评。2013年带领学校信息技术老师开展科技创客教育教学探索，带领科学老师并运用定格动画让学生记录黄豆的发芽过程，并制作视频反映种子的发芽过程，给学校师生呈现了一个超震撼的延时摄影，记录种子从胚突破种皮到长成幼苗的完整过程。2019年他在学校推进创客机器人课程，机器人课程学习中会综合学习到很多机械、电子、工程、系统、数学的概念和知识，同时会运用很多先进的传感设备来实现机器人的很多功能。这些现代和前沿的科学知识对于开阔孩子的眼界，提升科学素养都非常有益。在2019年湖北省创客机器人大赛中，学校学生取得了省二等奖的成绩，他也被评为湖北省首批50位机器人教育导师的称号。2021年在学校举办了首届校园科技节上，他带领学生制作并展出了大量学生作品，学生通过亲身实践，经过创意碰撞、结构搭建和程序编写等过程，创作出大量具有不同功能的机器人作品。现在创客科技教育是学校特色课程的前沿阵地，机器人课程已成为学校科创课程体系的一大亮点。

　　个人在科创教育方面心得感悟：

　　1. 加强宣传教育，让学校师生认识了解科技教育理念。他先后多次参加省市各级科技专项培训，接受最先进的科学教育理念和学习其他学校的好的做法。每次学习回来后，都要在学校的教研会和全体教职工会上对老师进行讲解学习心得体会。同时，通过班主任和任课教师利用班会、学科教学等事件，不断向学生渗透科技教育理念，在全校掀起了普及科创教育的理念和知识的热潮。

　　2. 整合资源，充分挖掘科学教育素材。结合校情，引导老师们充分挖掘利用国家课程中的相关资源。从校本课程入手，挖掘各学科内部的关联资源，整合学科内容，跨学科跨班级进行课程设置。如将美术粘土课程中的作品用在定格动画中，将科学制作和信息技术结合起来，将剧本创作和动画情节结合起来，将编程和创意机器人结合起来，将激光雕刻和传统文化结合起来等。

　　3. 学生对待科学课程也是非常感兴趣，并且产生了很多奇思妙想的创意。对于初中生来说，科创课程和物理、信息技术、美术等学科联系最为紧密。学校学科老师都比较年轻，学历也比较高，知识储备充足，理念也比较新，基于这些有利条件，着力构建更多的科创优质课程，从而形成特色和亮点。只要能坚守科创理念，以问题为基础，以学生为主体，在辅导教师的参与下，围绕某个问题或项目进行研究学习过程，有计划、有目的的展开教学实施，一定都能很好的开展学校的科技教育。